Skip to main content

Αρχική

Ερανίσματα από τη σχολική ύλη

 

[…] τίς δ’ ἔσται ἡ παιδεία καὶ πῶς (35) χρὴ παιδεύεσθαι, δεῖ μὴ λανθάνειν. νῦν

γὰρ ἀμφισβητεῖται περὶ τῶν ἔργων. οὐ γὰρ ταὐτὰ πάντες ὑπολαμβάνουσι δεῖν

μανθάνειν τοὺς νέους οὔτε πρὸς ἀρετὴν οὔτε πρὸς τὸν βίον τὸν ἄριστον, οὐδὲ

φανερὸν πότερον πρὸς τὴν διάνοιαν πρέπει μᾶλλον ἢ πρὸς τὸ τῆς ψυχῆς ἦθος·

ἔκ τε τῆς ἐμποδὼν παιδείας ταραχώδης ἡ σκέψις καὶ δῆλον οὐδὲν πότερον

ἀσκεῖν δεῖ τὰ χρήσιμα πρὸς τὸν βίον ἢ τὰ τείνοντα πρὸς ἀρετὴν ἢ τὰ περιττά

(πάντα γὰρ εἴληφε ταῦτα κριτάς τινας)· […]

Δεν πρέπει όμως να διαφύγει την προσοχή μας το ποια θα είναι η παιδεία και

πώς πρέπει να παρέχεται. Γιατί σήμερα αμφισβητείται η εκπαιδευτική

πρακτική. Αυτό σημαίνει ότι δεν έχουν όλοι την ίδια άποψη για το ποια

μαθήματα πρέπει να διδάσκονται οι νέοι- είτε η εκπαίδευση στοχεύει στην

αρετή είτε στον άριστο βίο- και δεν είναι ξεκάθαρο αν η παιδεία πρέπει να

αποβλέπει περισσότερο στη διάνοια ή στα ψυχικά γνωρίσματα.

Αριστοτέλους, Πολιτικά, ΒΙΒΛΙΟ Θ΄, 1337a33-b, μτφρ. Στυλιανός Δημόπουλος,

 

Βιογραφικό

Κείμενο αν θέλουμε